個性を育む一貫連携教育

　4年生まで専科教員の授業だった理科・英語・体育・美術・音楽の分野も含め、5・6年生は全教科が専科教員による授業になる。すべての教科に、好き、やりたい、得意といった子どもたちの個性がはっきりしてくる。ESDセンターの研究者を迎えて理科の特別授業も行われる。

「専科の授業は学問の入り口。一人ひとり感じるところは違うでしょうが、おもしろいと感じたら、自主的に勉強するようになります」

　2022年10月、環境地図教育研究会主催の『第32回私たちの身のまわりの環境地図作品展（北海道旭川市）』で成蹊小学校は学校奨励賞を、個人では日本地図学会長賞をはじめ6つの賞を9名が受賞した。

　地図づくりは低学年から始まる学習で、自分の歩いた道を地図にするところから、何かの分布図や町の変化など社会や歴史に関するテーマもある。

　グループに分かれて、学園キャンパス内の土地の再利用計画を立案するプロジェクト型授業では、スーパーマーケット、図書館、クリニック、駐車場などのアイデアが出た。それぞれ有効利用の根拠を裏付ける子どもたちなりのリサーチも行い、提案書を作成。学園の管財課にプレゼンテーションを行った。

「子どもたちの範囲に留まらず、社会に参加する学習です。学園周辺の住宅街の生活の利便性を高めようという発想は、困っている人たちのことを思っています。駐車場は、保護者が学園にクルマで来られるようになるから利用が見込まれるという、採算まで考えています。子どもたちも『答えは一つではない』と実感したことでしょう」

　学園独自の一貫連携教育は大きな魅力の一つである。1年生が6年生とペアを組むことから始まり、小学校の活動を中学生・高校生がサポートする。6年生の夏の学校での遠泳には、大勢の大学生やＯＢが南房総岩井へ駆けつける。ユネスコスクールの認定を受けて、世代を超えて交流し学び会う機会が増えた。年齢も立場も異なる人たちと同じテーマに向き合うことが、子どもたちの力を高めている。