国際学級が刺激を与え合う

　成蹊の名は〝「桃李不言下自成蹊」桃李ものいはざれども、下おのづから蹊を成す。〟という中国の言葉に由来する。創立者中村春二は、人間教育において日本古来の教育を尊重し、西欧の学校教育も取り入れ、独自の教育法を創出した。

　こみち科は、低学年が生活に即した学びを体験するオリジナル教科として続いてきたが、2002年からは総合学習として全学年が探究学習に取り組んでいる。

　6年生が独力で作成した研究レポートは冊子にまとめて図書室に並んでいるので、5年生の子どもたちは、先輩たちの研究を自分の探究のアイデアを考える参考にすることもできる。

　桃李科は「平和・環境・共生」の三つの観点から社会問題を取り上げ、自分の体験に即して考え、議論する独自カリキュラムを設定している。先生同士で受け持ちを入れ替える『ぐるぐる桃李』を行うこともあり、先生もそれぞれの考えがある自由な雰囲気のなかで、子どもたちの発言を引き出す。

「例えば『公平とはどういうことか』というテーマ。答えはすぐには出ないし、みんなが同じように関心をもつとも限りませんが、友だちとたくさん話し合ったことが心に残ります。たくさんの体験をして、『おもしろいな』と思ったら、伸びていくきっかけになるし、どこかで力になるかもしれません」。

　保護者とともに海外生活から帰国し、日本語学習が不十分な子どもたちの受け入れは、大正時代からスタートしており、1964年に成蹊小・中学校に「国際学級」が設置された。現在は小学4年生から受け入れて、短期間でみんなと同じクラスに入りながら、国際学級としても活動できる混入学級方式。異文化を知り、価値観もはっきり言葉にする国際学級生を受け入れることで、1年生から上がってきたクラスの子どもたちは、よい刺激を受ける。

「担任は、国際生に『あなたは二刀流でいくのよ』と国際力を発揮してほしいと話しています」。

　跡部先生は「創立者はよいと思われることはやってみようという実践の人で、英語学習も国際学級も協力者を得て始めました。その多くが今も継承されています。子どもたちが心身ともに成長するために、私たち学校もご家庭と力を合わせていきます」という。