数式と言葉で考える

　日本で唯一の音楽大学附属の小学校として、音楽のあふれる環境に恵まれている。音楽の素養が成長のベースになるように、気持ちや考えを伝える「言葉」も、正確に身につけて豊かに活用することは「生きる力」として不可欠なこととして、小学校では言葉の学習のさまざまな取り組みを行っている。

　見学した２年生の算数の授業では、数の数え方を式と言葉の両方で考えていた。タブレットのロイロノートを開き、全部で16個の丸い玉の数を式で表そうとしていた。一つの式が発表されると、それを巡って子どもたちが口々に「わかった」と手をあげて、どういう順序で考えたかを話しだす。５人の子どもが考えた五つの式を言葉に転換することができた。

　ここに至るまでクラスはとてもにぎやかで、発言している途中で言葉に詰まると誰かが助け船を出したり、発言者の方から頼りになる説明役を指名したりして、教室の空気は和気あいあい。自分の考えと相手の意見を伝え合うコミュニケーションが、算数の時間を楽しいものにしている。

　数を数える言葉には「一つに６個ずつ入っていたら全部で何個？」の〈ずつ〉や「一人増えたらあと何枚必要？」の〈あと〉といった、答を出すカギとなる言葉がある。子どもたちは算数には式という言葉があることを知り、言葉で算数を考え、また、算数の考え方から言葉を学ぶ。

三宅島から学ぶ環境の異なる地域の生き方

　4年生の社会科は東京都の地理的環境の特色、地域の人々の健康と生活環境を支える働きなどについて、人々の生活との関連を踏まえて学習を進めていく。見学した学級では、1学期の「水はどこから」の単元でダム建設のために湖底に沈んだ村を取り上げ、「もし自分が小河内村の住民だったら、ダム建設に賛成するか」をみんなで考えた。２学期の「ごみはどこへ」の単元で最終処分場がある日の出町を取り上げ、「もし自分が日の出町の住民だったら、処分場建設に賛成するか」を考えた。

　3学期の単元「東京都の特色ある地域の様子」では、「三宅島」から島のくらしを考えた。この学級の担任である小野田高士先生は、授業をするにあたって自分の目で現地を見てくることを実施すべく、二度三宅島へ足を運んだ。

　ホテルを経営する人、島レモンの栽培に挑戦する人、東京都心から移住して農業をする人、三宅高校の音楽教師をしている教え子といった様々な島の人たちと触れ合った。その時撮影した画像や動画は資料として授業で活用した。画像や動画以外にも統計資料なども参考にしながら、子どもたちは教員の経験を追体験する形で三宅島の学習を深めていった。

　授業後には子どもたちの感想をロイロノートで集め、子どもたち同士で共有した。自分と似た考えの人、異なる考えをもっている人、様々な視点に刺激を受ける。自分とは違う考えに触れ「なるほど」とつぶやく姿も見られた。

　なかでも子どもたちが心を揺さぶられたのはお煎餅屋さんを営む平松さん一家を取り上げた授業だった。2000年に三宅島雄山が噴火。全島避難が決定された。平松さん一家は国立市泉団地に避難した。自分たちの生活している地域に、三宅島から来て避難生活を送っている人がいたことを知り、ぐっと身近な事象になった。「全島避難が解除された後、平松さんは三宅島に戻る決断をしました。あなたはこの決断をどう思いますか」という問いに子どもたちは向き合った。「火山がまた噴火するかもしれないから自分だったら戻らない」、「慣れ親しんだ故郷に戻ったのはいいことだと思う」などの感想があがった。三宅島を愛し大切にくらす人々の生き方に触れて、自分の近くにある自然やコミュニティを改めて大事に思い、他者理解を深めた学習だった。

書くこと、話すことを大事に

「子どもたちはたくさんの文章を書きます。日記は１年生から六年間、担任が読んでコメントを添えて返します。また、様々な行事の後には作文を書くことも多くあります」と、家城直子先生は話す。「書くことは、自分の気持ちを言葉にすることであり、生活や活動を振り返ることです」

　作文は原稿用紙一枚から始まり、１年生も４月は紙の半分で終わっていたものが秋には一枚では足りなくなる。作文は授業で作者が朗読してみんなで話し合う教材に使うことも多い。一年分を手づくりで綴じて「一枚文集」としてまとめることもある。

　年２回、学校文集『おたまじゃくし』も発行する。順繰りに掲載して全員が、六年間で必ず一回は掲載される編成になる、別名「文字のアルバム」だ。

　家城先生の５年生の国語の授業は時間を目いっぱい使って充実した内容が展開する。まず、物語を５～６分間、先生が読み聞かせ。区切りのいいところで「つづく」と言うと、子どもたちからは「もっと、もっと」コールが上がる。次は文章を読み上げ、読まれた単語を漢字書き取り。タブレットを開いて、物語の読みとりを共有し、討論。教科書を開いて、全員で声をそろえて朗読……多面的に言葉の世界が繰り広げられる。

「読み聞かせは、心を開放してくれます。物語の世界に遊んでほしい。漢字の書き取りは語彙を広げることにも繋がります。タブレットを使った意見交流は発言が少ない子どもの考えをみんなが知るよい機会にもなります」

　音楽、リトミック、コーラス、器楽と多彩な授業から音楽性を身につけていくように、あらゆる場面で言葉を学んでいくことで、正確に豊富な言葉を身につけて、創造・表現・コミュニケーションの力を育成している。