日高好生（宝仙学園小学校校長）

――難関中学への進学率は都内屈指です。

日高　　入学前から親子二人三脚で、中学受験を目指しておられます。世の中を生きていくために、実力突破できる力をつけようというご家庭の方針ではないでしょうか。子どもたちの学習意欲も高いです。宝仙学園中学校（理数インター）も、開校11年になり、２０１７年は５人の内部進学がありました。

　進路決定は、保護者との面談を重ねながら行っていますが、子どもの個性を考えることも大切なことだと思います。

　小学校の学習は基礎を蓄え、その力を中高で伸ばしていかなければ意味がありません。低学年からの基礎基本の徹底は、学習に対する心構えを養うことにつながります。学習が自分のためにあることを自覚する。盤石な学習態度は、その後の人生を変えていきます。豊富な知識・教養を土台にしてこそＩCＴ・ＡＩ・外国語への対応が可能になります。短期的な中学受験に対応することが本題ではなく、卒業後にそれぞれが生き抜いていける力を身につけてほしいと考えています。

――公立小学校にも情報や英語の科目が導入されています。

日高　　ＩＣＴやＡＩが小学校の教育にも登場する時代となり、これまでにない変化を感じます。新しい分野を私学としてどう取り込んでいくか、準備すべき課題です。進化が続くＩCＴが、今後人間や社会に大きな役割や影響を持つことは確かです。

　将来的には３年生になると、子どもたちは各自1台のタブレットを専有し、卒業までその自分専用のもので授業に活用していきます。コンピュータ室のデスクトップは廃棄して、アクティブラーニング室に生まれ変わり、昇降式の机で、よりグループ学習しやすくします。６年生と理数インターの１・２年生とのコラボレーションも予定しています。早々と導入した電子黒板も、買い揃えたデスクトップも時代遅れになってしまいましたが、その時々に新しいものを取り入れて、変化に対応していくことは不可欠ですから、無駄だったわけではないと思っています。

――子どもたちは端末機器の操作が巧みです。

日高　子どもたちの年齢に比して機器の持つ能力が大きい。無防備に発信したり情報を共有する怖さがありますので、校内では注意深く見守っています。そのためもあって、タブレットを校内供与に限定しています。ゲームにひどくはまってしまうことも起こり得ることです。教員も子どもたちも、ＩCＴと対峙し、自立し発展していく道を模索しなくてはならない時代です。

　教師はファシリテーターと位置付け、子どもたちが議論をしながら学んでいく過程を、見守り助言するまとめ役という授業も行っています。４年前から始めたことですが、その子どもたちが６年生になった時、確かな成長が見られたことで自信を深めています。

――先生方にも新しい分野の指導力が求められます。

日高　２０１６年度まで10年間にわたり本校の校長を務めてくださった和智紀朗先生は「私学は教員の移動がないから新しい風が入ってきにくい」と仰って、積極的に外部の研修を受けるように勧めてくださいました。ＩCＴやコミュニケーション面の研修にはとりわけアンテナを高くして、外部の展示会や研修に参加したり、講師を招いて内部で研修を行っています。

　新しい時代の教育に取り組んでいくとき、広く世界を見る冷静な視点が求められます。歴史ある宝仙学園小学校の文化的・精神的バックボーンをつくり続けてまいります。