ＡＡ授業でみんなが算数好きに

　どの教員も授業力向上をめざして研究会に参加したり、学習指導について熱心に研究等を行っています。私は、その成果を校内にとどめず、外にも呼びかけていくことによって、教員みんながもっと向上すると考えました。

　手始めに、公開の算数の授業研究会を開催し、指導技術の情報公開を図りました。ホームページでも告知して、地域の先生方や他校の算数専科の先生方に参加を呼びかけました。授業研究会は、算数の研究授業を１クラスで行った後に、指導法についての討論の場を持ち、算数指導について考えるという内容です。提案があったり疑問が出たりと活発な討論が行われました。

　さらに、明星小学校算数部で、『算数力を楽しく鍛えるＡＡ授業』（東洋館出版社2017 年刊）を出版しました。これは、明星小学校の算数の先生たちの教育実践の記録です。

　ＡＡ授業とは、ArithmeticActivity のＡをつないだオリジナルの言葉ですが、意味するところは「算数的な活動を取り入れた授業」です。具体的には数量や図形に対する感度を高めるゲームやパズル感覚の活動を取り入れた授業で、毎日５分間のゲームはまさにアクティビティです。

　ＡＡ授業は明星ならではの取り組みであり、こうすることで子どもたちの力が伸びたという具体例が詰まっています。日本中の子どもを算数好きにすることにつながる、すぐれた取り組みを実践している明星の先生たちに、教育界をリードしてほしいと願っています。

　ＡＡ授業のような展開は、算数に限らず、子どもたちを楽しく学びの場へ導く方法の一つです。算数に続いて、体育科の教員たちが発案して、体育の公開授業研究会も開催しています。今後の明星小学校からの発信に注目していただきたいと思います。

　私は、公立校で15年、国立校で23年、うち５年間は管理職でしたがずっと算数の教員として働いていました。３年前から明星学苑の教育支援室長に呼んでいただきました。併せて明星大学でも教育学部で教鞭を取っており、小・中・高の連携強化に努めてきました。

　算数の教員としては、日本中の子どもを算数好きにすることをライフワークにしています。

　算数は学力差がつきやすいので、一度わからなくなると算数嫌いになってしまいがちです。例えば、掛け算の九九で６×７の答が48になる子どもがいました。私はその子に毎朝、おはようのあいさつと一諸に「六七」と声を掛けました。子どもは「四十二」と答える。これをしばらく繰り返しました。実は九九でつまづくのは六七、六八、六九が多いのです。言いにくいからなのですが、それだけのことで子どもは、自分は掛け算は苦手だと思ってしまう。こうしたつまづきを取り除くのも、教員の大切な仕事です。