アクティブラーニング３つの柱

　アクティブラーニングの実践として、①自主的・主体的な学び、②協働的な学び、③課題解決型の学びの３つの構成要素をあげている。

　①の代表例は全館図書館構想。低架本棚が並ぶオープンスペースを囲むように教室が配置されているので、休み時間も授業中もすぐに図書を手に取ることができる。自分で調べて、それをみんなと共有する。教員は自発性を尊重し、個人の成果を集団の学びへと導く。

　②の代表例は富士自然学校の１年生から６年生までをタテ割りに班分けした２泊３日キャンプ。２０１５年度は６年生が34人だったので34班を編成した。６年生は必ず１人で班のリーダーになり、班によっては1年生や２年生を２人以上受け持つ。「６年生と１年生は大変です。けれど絶壁に立てば子どもは力を発揮します。班長は真剣に班の統率をとりながら、泣きじゃくる１年生の背中をなでる。この３日間で６年生はガラリと変わります」（島野校長）

　ある時、東急池上線が大雪で止まったことがあった。上り下りのそれぞれの駅から学校に電話が入った。片方からは「みんなで徒歩で向かっています」と。もう片方からは「ここで待っていますから迎えにきてください」と。いずれも、６年生が下級生をまとめ、自分たちのことを学校に伝えてくれるよう駅員に依頼したという。

　みんなをまとめて、おとなの世話になり、切り抜けた。島野校長は「本人も気づいていない能力の引き出しのすべりをもっともっともっとよくしてあげなくては」と顔を輝かせる。

一人ひとりの夢と生き方につなげる進路指導

　外部受験をする児童が多いので、４年生から国語と算数の補習を始める。５年生で個々の進路アンケートをとり、補習には社会と理科が加わる。６年生には６回の模擬試験を実施し、志望校を決める目安にする。

　放課後サポートの「文教ファミリークラブ」（希望者）にも個別指導プログラムがある。

　このように学校の進路指導は手厚いが、教員は学ぶ楽しさを感じてがんばるよう指導することを心がけている。近年中学受験に強いと評価が高いが、あくまで「学ぶことは楽しいこと」にこだわっている。