力を合わせるたのしい授業

　今回、もっとも和光鶴川らしさがわかる授業ということで、音楽室を訪問した。広い室内に、音楽専科の祝（ほうり）亜紀先生のピアノの音と調和するようにエネルギーあふれる歌声が響く、２年生の授業が行われていた。子どもたちは、晴れ晴れと勢いよく、あるいはていねいにゆっくり、歌詞の元となっている物語を理解したうえで感情を込める。

　１・２年生の音楽の授業はうたとリズム表現を中心に構成している。リズムはピアノに合わせて、グループごとに駆け足、スキップ、ツーステップ、ジャンプといった変化に富むステップのほか、「とんび」「かめ」など、生き物の模倣の表現をする。最後はモンゴルの乗馬に使う「タショール」を模したムチを手にリレー。『スーホの白い馬』の競馬場の場面をイメージしているという。

　見ていて驚くのは、難度の高いジャンプを試みたりと、ひとりひとりが自分なりに動きながらも、友だちと合わせていること。奔放に駆け回っているように見えるが、全体の調和がある。「ステップの動きを繰り返していくうちに、音に合う心地よさもわかって、自然に体にリズムが入ってくるようになります。２年生の後半にもなると格段に力が高まり、表現にも個性が出ます。子どもたちは『〇〇ちゃんのジャンプすごかったよ』などとお互いの表現を高め合っていきます」と祝先生。

　主体的に学ぶことは、どの授業でもふだんの生活でも共通している。加川博道校長は、子どもたちの間の信頼関係がカギだと言う。

「気後れせずに『なぜ？』という疑問を出せる。算数の問題を前に出て説明する途中で『わからなくなったからバトンタッチ』と言うと、誰かが『じゃあ、やる』と引き受ける。『先生の説明はわからなかったけど、〇〇ちゃんの説明でわかった』などと言いながら他の人の考えを聞いてまた考える。それを積み上げていって自分たちで発見していく。ほんとうのたのしさ、おもしろさを知り、次のチャレンジのエネルギーにもなります。」