開校以来の伝統「昭和っ子の研究」

　昭和小学校の「総合学習」は、２００２年に文部科学省が制定した「総合的な学習の時間」とは異なり、同校創立以来つづく、1年生から始まる独自の学習方法だ。学年テーマに沿ってクラスごとに研究テーマを設定し、年間を通して、資料集めや実験、調査などに子どもたちが主体的に取り組む。

　総合学習は幅広く大掛かりだ。たとえば学年テーマが「日本」なら、あるクラスは「お茶」をテーマに歴史や種類、そして作法について調べ、学校へのお客さまに児童がお茶を出すことも体験する。また、学年テーマが「わたしたちのまち」なら、保護者の協力を得て夕方の三軒茶屋の町の中を散策し、昼と違う町の様子を観察したりする。

　総合学習は、教科で学んだことを生かす点で復習であり、テーマについて深く調査研究していく点で応用であり、考えをまとめていくうえで創造的でもある。児童は学習に取り組む中で、問題を発見し、その解決に力を合わせ、成長していく。

　研究成果は11月の「昭和祭」で中間発表をし、２月に総合学習報告会で保護者の前で舞台発表する。さらに『昭和っ子の研究』として冊子にまとめており、１９８７年度読売教育賞本賞を受賞するなど、この学習は数々の受賞実績を持つ。

　「わからないことを探求するよろこびにめざめ、学ぶ楽しさと学び方を知り、さらに何かを知りたいと思うエネルギーを増していきます。本校では、このエネルギーを『学力』と呼んでいます」と小泉清裕校長はいう。

　12月に全校で行う音楽会では、クラスごとに担任と楽しんできた音楽活動を披露する。

　「私は３年生の受け持ちですが、選曲の中に島唄があり、その結果子どもたちは沖縄の歴史を学ぶことになりました。思わぬ発見があるのも集団の学びのよさです。刺激し合い、考えて、協同して学ぶ力を子どもは持っています」と入試広報部長の富永剛教諭もいう。