自ら学び、考え、道をひらく

「英語に限らず、小学校でも知識の習得には力を入れなければいけないと考えています。1年生と６年生では理解力が大きく違いますから、学年ごとに指導法も変えています。そのなかでも一貫して、子どもから発言が出て子ども同士で意見を交わし、結果は上手に出せないこともありますが、子ども同士で取り組みができる授業を展開する方針は変わりません」と、校長の加藤隆樹先生は話す。

　そこには、日本大学の「自主創造」の理念がある。

　日本大学は1988（明治22）年に日本法律学校として創立された。自主創造の気風に満ちた人材の育成を目指すことは、日本にとって急務だった時代から今日に至るまで、教育機関としての理念は変わらない。藤沢小学校は今年創立9年だが、農学部と獣医学科を統合した生物資源学部および研究機関、中学校、高等学校とキャンパスを共有して、学びの歴史を継承している。

「常にみんなで取り組もうという姿勢は、子どもたちのなかで自然に生まれています。これは１年生から６年生まで縦割りの活動が多いからだと感じています。上の学年の児童が下の学年の児童に丁寧に教えて、上手に関わりを持ってくれています。様々な体験活動が再開されるようになるこれからは、５・６年生はもとより、子どもたちは自分たちで考えて活動し始めるでしょう。積極的な成長を期待しています」

　思いやりがある優しい心を行動に生かせる人として成長する一方で、将来にわたって必要になる知識や技能を獲得する基礎的な学習習慣も養っていく。

「15分間の朝学習と遊学タイムを有効に使っています。大学や中・高の先生方や学生から刺激を受けることも学習意欲につながっていると思います」

　放課後、16時まで校内を開放する「遊学タイム」は、先生に勉強を教えてもらったり、友だちと好きな遊びをしたりする自由な時間。自分の意思で学び、自分の考えをもって積極的に取り組む学校生活が、変化する社会で自分の道を切り開く人間力を育てている。